外国语言文学学院举办“如何深化‘互联网+教育教学’改革创新”座谈会

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因为疫情原因,本学期外国语言文学学院课程均转为线上,一起依据教育部指示还要做好下半年线上线下教育的两手预备,这对教师来说既是应战也是机会,是选用、学习新教育东西的应战,是探究新教育方法、点评的机会。为遵循校园教育教育大评论会议精神,也为总结整理本学期线上教育的经历,外文学院于6月23日和6月24日组织了两场怎么深化“互联网+教育教育”变革立异座谈会。第一场座谈会旨在总结和反思本学期线上教育工作,学院党政联席会部分成员和英文系整体教师参加。第二场座谈会旨在评论深化“互联网+教育教育”存在的应战,学院党政联席会成员、教育委员会部分成员、各系主任、教师代表及教育秘书代表参加。两次座谈会均选用线上方法。

就本学期线上教育而言,教师们纷纷表明授课顺畅,与学生互动也许多。多名教师共享了自己长途授课的做法和经历,从教育渠道到录屏软件,从教育方法到教育点评,教师们努力学习和发掘互联网优势,进步教育作用。针对不同类型的课程,教师选用直播/录播、直播+录屏、讲堂评论(争辩)、小组展现、QQ群守时答疑、以使命推进教育等方法展开教育。而在点评和讲堂互动方面,教师也充分发挥互联网优势,选用学生实时摄影共享讲堂操练或作业、问卷星即时问答、录音操练白话、个别辅导、作业匿名互评等方法展开,极大的促进了学生的学习积极性。在进步学生自主学习认识方面,教师经过提早安置讲堂评论使命,展开线上科研讲座和线下读书活动,进步学生科研才能、读书认识,自动学习认识。

就深化“互联网+教育教育”的途径方面,教师提出了许多有建造性的定见。首要,教师们表明,未来不管是线上仍是线下教育,教师都可以在教育中使用互联网,充分发挥线上教育的优势,进步学生学习功率。例如,使用线上教育渠道安置学习使命并设置期限,直接催促学生可以准时完结学习使命不延迟;使用教育渠道让学生共享揭露自己的作业或进行作业匿名互评,激起学生竞赛认识然后进步学习作用;线上评论激起学生评论积极性,并给予及时反应;线上答疑解惑,逾越地舆空间约束,及时协助学生处理疑问等。其次,教师们主张,校园需求晋级在线教务办理体系,使之更好的为教育服务。再者,为鼓舞教师建造优质课程,校园需求出台相应的方针,削减教师的后顾之虑。

教师们还对“互联网+教育教育”面对的危险和问题提出了忧虑。例如,教育课件和教育资源别传的问题;学生长途学习功率不高的问题;学生长途听课的作用,学习是否真实产生的问题;学生线上评论的参加及其作用的问题等。

两次座谈会取得了很好的作用,教师们不只相互共享交流了线上教育实践经历,还促进了对“互联网+教育教育”的深化考虑,为未来更好地使用互联网展开教育做好了预备,推进互联网与教育教育的交融立异。

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