医学部在线教学全程把控 推进线上线下实质等效

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医学部深化遵循吉林大学关于疫情期间在线课程作业的重要布置,认真总结已展开的在线课程教育作业经验,严把教育形式、在线督导、师生互动、学生办理等关键环节,力求在线学习与线下讲堂教育质量本质等效,经过八周在线课程运转,教育效果和讲堂好评率明显提高,在线课程作业全体运转状况稳中向好。

教育形式更高效。教师队伍活跃探索、习惯、总结网络条件下展开教育作业的特殊性和规律性,深化了解学生讲堂反应状况,改善教育形式。根底医学院医学免疫学课程教育中,对病理性应对四个章节的内容展开翻转讲堂教育形式。学生以班级为单位自学课程内容,制造授课课件、录制教育视频,并在讲堂上掌管同学观看授课视频、组织讲堂问答、评论。主讲“教师”、听课同学都能提出高质量的问题,并引发剧烈的评论、抗辩,展示了大学讲堂的风貌。病理学课程使用团队现已构建成功的“国家精品在线敞开课程”人卫慕课“病理学”及吉大学堂在线“病理学”两个网上渠道,结合超星直播和QQ会议两种形式,选用直播+网课的形式进行教育作业。口腔医学院使用zoom渠道直播、药学院使用超星、雨讲堂在线教育渠道授课,公共卫生学院、护理学院选用线上精品共享资源合作直播的混合式教育形式,可将直播与互动一起完结,不必切换其他的APP,操作性强,特别针关于高年资教师更简单把握,学生讲堂内任何问题都可随时在公屏上进行发问。榜首医院为结业实习学生供给临床虚拟仿真渠道,并经过“钉钉直播”展开结业实习在线教育。第二医院印象学教研室课前向学生征求意见、了解学生学习现状,拟定了“课前预习+讲堂教育、互动、随堂测验+课后拓宽、互动”的在线教育形式。第三医院敞开“线上自学+直播讲堂”形式,结合PBL教育法展开典型病例评论,经过钉钉群提早发布学习信息,组织学生自由组合分组查阅文献,以问题为驱动进行学习,大大增加了学生的学习主动性。

教育督导更精密。为帮忙教师从“能开课”,进入“开好课”的阶段过渡,学院建立由督学、系(教研室)主任为主的专项督导作业组,经过在线听课、教育督导等方法,加强对课程资源的审阅和教育进程的监管,严厉审阅教育资源的政治性、思想性、科学性,及时整改教育中存在的问题。校园督学专家团队深化在线讲堂,分组穿插在线听课、线上会集评论沟通,即时反应在线教育状况。经过督导查看,学院及时整改教育中存在的教师预备不充分、学生参加度不高、师生互动少、单个教师语速过快等问题,为在线课程作业的高效展开供给了有力保证。

学生办理更严厉。在前期的在线课程中,部分学生存在“只报到不学习、只听课不互动”等被迫学习状况,严重影响了学习效果。针对这一状况,医学部各学院一直坚持“对学生担任究竟”的作业理念,进一步加强对学生学习效果的监测和办理作业,强化师生互动,运用发布讲堂评论、在线随堂测验、课后作业、手势或许约请码报到等手法,活跃引导学生完结学习任务,逐步养成自律学习的杰出习惯,关于学习进展滞后的学生,及时进行提示。

课程思政更深化。针对此次疫情,将在线教育与课程思政紧密结合。第二医院的呼吸、妇产科、恢复医学科等将思政内容很好地融入日常在线教育,培育医学生杰出的医德医风,了解学生对时势的知道,增加对新冠肺炎常识的了解。第三临床医院发布“武汉在线云讲堂”,以前哨疫情、新冠肺炎治疗为主线,以一线医师抗疫的切身阅历,诠释了个人的价值寻求与国家需求、爱岗敬业与大爱无疆相统一的品德与情怀。护理学院以电影《无问西东》不一起代青年学子的任务为导入,指出:“大学生,作为每个年代的年青学子,无论是战役、瘟疫、饥馑、地震,努力学习专业常识是年代的任务,也是家人的寄予”。

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