教育部门户网站报道我校课程思政工作

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7月21日,教育部分户网站“阵线联播”栏目以《长安大学“五个强化”提高课程思政育人实效》为题,对我校课程思政作业进行了报导。现将全文转载如下:

长安大学依照“价值引领、才能达到、常识教授”的整体要求,以“全面打开,要点建造”为基本思路,深化校园课程思政教育变革,实在提高课程思政育人实效,推动全员全进程全方位育人,尽力培育德智体美劳全面展开的社会主义建造者和接班人。

建章立制强化整体规划。环绕立德树人根本任务,拟定《课程思政建造方案》,以建造一批充溢德育元素、发挥德育功用的通识教育课程和专业课程为方针,以强化顶层规划、推动变革立异、坚持分类辅导为基本原则,以增强通识教育课程育人功用、发挥专业课程育人作用、开发具有德育元素的特征课程为主要任务,以强化部队教育训练和完善质量监控为抓手,一体化推动课程思政建造,组织整体教师展开课程思政教育变革。印发《课程思政演示课程建造的辅导定见(2019—2020年)》,将课程思政建造归入到教师教育查核,引导整体教师自觉将思政教育融入各类课程教育。树立课程思政建造专项资金,分三批支撑90位教师深度发掘各学科专业课程及各教育环节包含的思维政治教育资源,推动教育变革,一起依托校园作业优势学科,要点建造课程思政“演示课”。构建“学生—同行—督导”三位一体的课程思政点评系统,强化进程办理,对教育作用杰出的教师进行奖赏,并在评优评奖等方面予以支撑。

全员参加强化课程建造。依照“每一位教师有一门课程思政、每一门课程有思政元素”要求,发动全教师深化发掘专业课程中包含的思政元素,并将其融入教育各环节、全进程。依托公路交通、疆土资源、城乡建造三大优势学科,研制由思政课教师、专业课教师、作业特聘教师一起参加的“交通强国”“地学人与疆土文明”“绿色修建与人居环境”系列课程思政要点课程,激起学生投身作业、牺牲作业的任务感和责任感。遴选赞助6个教育团队,对29门专业演示课程展开课程思政教育变革,开始构成掩盖6大学科的专业课程思政演示群,为在全校展开课程思政建造奠定根底,供给演示。经过施行“‘校、院、系’三级教育变革推动方案”,活跃推动课程思政变革立异,尽力打造全课程育人系统。鼓舞各学院加强课程思政教育团队建造,深化施行思政课教师与专业课教师协作备课准则。到现在,全校约300门课程在教育大纲、教育内容、教育环节等方面融入了思政元素,全课程育人系统正逐步构成。

多措并重强化师资部队。加强教师思维政治教育,改变教师重常识教授和才能培育、轻价值引领的观念,引导广阔教师树立“课程思政”理念,以思维引领和价值观刻画为方针,带动广阔教师既要当好“经师”,更要做好“人师”。采纳学科组评论、优秀教师传帮带、教材教案编写等方法,不断加强教师思维政治教育技术培育。强化入职训练、专题训练、专业研讨、团体备课等,引导广阔教师使用讲堂主讲、现场答复、网上互动、讲堂反应、实践教育等方法,把常识教授、才能培育、思维引领融入课程教育。鼓舞思政课教育名师、骨干教师与专业课教师在团体备课、专业系(教研室)作业例会等方面深化沟通,实在发挥其在课程思政教育变革中的带头演示作用。树立“大思政”教育理念,发挥学科和作业优势,组织校表里教师、作业专家一起参加,树立由马克思主义学院牵头,公路学院、地球科学与资源学院、修建工程学院等7个学院近30名专职教师和外聘教师组成的交通、疆土、修建三大作业思政课程教育团队,完成思政课教师、专业课教师、特聘教师“同上一堂思政课”。

典型引领强化演示带动。充沛发掘凝练校园优势学科和专业特征,着力打造一批演示课程,深化推动课程思政内涵式建造,教育引导学生培育爱国情、激起强国志、深化报国行。如《交通强国》课程由马克思主义学院教师、公路学院教师、交通部分专家别离主讲交通强国建造的前史头绪和现实意义、我国公路交通建造的基本状况和未来趋势、陕西交通强省建造和“追逐逾越”施行方案等内容,全方位、多维度阐释我国“交通强国”及陕西交通强省建造展开,增强学生的“专业自傲”和“作业自傲”。先后约请港珠澳大桥办理局总工程师、杭州湾大桥建造项目总工程师等闻名专家,与学生展开面对面学业规划及专业辅导。使用暑期展开工程实践教育,组织工科实验班师生前往港珠澳大桥、沪通长江大桥、杭州湾跨海大桥、终南山地道,以及疆土资源、城乡建造范畴的大型国企、科研机构等展开暑期社会实践,提高学生对专业、作业的知道,激起学生立志成为“大国工匠”的任务担任。

多方联动强化支撑保证。树立由校党委书记和校长任组长的课程思政作业领导小组并下设办公室,统筹推动全校课程思政教育变革作业。加强教务处、研究生院、教师作业部、学生作业部(处)、马克思主义学院等相关部分和各专业教育单位联动,清晰责任、协同协作,保证课程思政变革各项作业落到实处。树立科学点评系统,定时对课程思政作业施行状况进行点评,使各门课程思维政治教育功用融入全流程、全要素可查可督,及时宣扬赞誉、催促整改。把教师参加课程思政教育变革状况和课程思政作用作为教师查核点评、岗位聘任、评优奖赏、选拔训练的重要依据;立异学生的课程学习点评,将价值引领、常识教授、才能培育的教育方针归入点评内容;将各教育单位推动课程思政教育教育变革成效归入单位绩效查核点评。树立专项经费,经过项目方式对课程思政建造供给赞助,并依据年度查核成果施行动态办理,保证课程思政变革稳步推动、取得实效。

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